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《基層人才培養——TWI班組長管理技能提升訓練》

課程大綱

  課 程 背 景：

  車間管理干部承擔著現場管理和制造過程控制的重任，必須有效的管理現場的進度、質量、成本、人員等要素，還要協同其他部門共同處理現場的各種問題。然而，隨著訂單交貨期日益縮短，品種變化多端，不斷有新品種上線，給車間管理人帶來無窮的困惑。作為車間干部，您是否經常被以下問題弄得焦頭爛額？

·員工很嬌氣，不好管，管嚴了抱怨，管松了任務完不成

·同樣的事故總是重復發生，再三叮囑也沒有用

·現場材料亂堆亂放混放、需要的物料不知到哪去找，不需要的一大堆

·工人流動性大，剛成熟又離辭了，現場總是在救火

·布置下去的工作總是得不到很好的執行，與自己的期望有差距

·團隊士氣不高，激發不起現場人員的工作熱情

·自己忙得象“驢”一樣，仍然不斷有問題產生……等等

如何搭建起現場管理者的“黃金屋”？如何打造起一支鋼鐵般基層隊伍，讓企業戰略得以真正落實執行？

TWI---一套有靈性的技術轉移和員工管理方法！

TWI---一種“造物之前先育人”的哲學的完美體現！

★  授課方式：結合成人教學特點----讓體驗共享、讓影片演繹、讓案例說話、讓情景再現；

★  體驗特點：融入體驗式培訓元素，讓學員參與性更強、理論體系的合理引導，達到學員的自我領悟；

★  影片案例：結合中國企業生存狀況，鏈接當前經典影視，配合整體理論框架的實施與組織；

★  安排妥當：根據企業實際需求量身定做，安排側重點。

 

  課程對象及時間：

★  適合對象：企業基層現場管理者：車間主任、工段長、領班、班組長；

與生產現場密切相關的研發、技術、質檢、安全、設備、倉儲等部門的主管；

★  培訓時間設置：2-10天；

★ 培訓方式：

老師講解、現場示范、現場練習、案例分析、小組討論

 

  課 程 目 標：

1、明確一線主管的管理職責與角色定位，樹立正確的管理意識與心態觀念

2、了解現場一線管理的整體框架，掌握現場日常管理的重點方法

3、學習工作教導與輔導員工的技巧，提高員工技能，提升執行力

4、掌握溝通，表揚，反饋及激勵下屬的技巧，強化團隊凝聚力

5、學習現場問題分析與解決及現場改善的基本方法

 

  課 程 特 色：

★  課程結構更清晰、更系統，并根據企業部班組長培育與TWI訓練結構，力求實戰實效，通俗易懂，不僅僅讓其“知道”、“明白”，還通過工具與制度督促其“行動”并養成“習慣”，真正做到以效果為準繩。

★  課程內容設計：參考了國內外知名企業班組長培育與TWI訓練精髓，同時融入培訓師多年企業實踐經驗，并強調前期調研與后期輔導跟進，做到“根據企業實際情況、設計實際內容、解決實際問題、取得實際效果”。

★  課程方式：部屬培育與TWI訓練課程非常靈活，除了講授法，還包括案例研討法、小組討法法、角色扮演法、情景模擬法、游戲帶動法、故事引導法等授課方式。

  課 程 內 容：

 

第一章  TWI基礎知識

一、現場管理的目標

1、討論并總結：現場管理者經常遇到哪些問題？

2、討論并總結：現場管理的目標是什么？

3、討論并總結：影響我們工作目標的因素有哪些？

4、練習：寫出本崗位的工作目標

二、現場主管的角色定位

1、案例分析：忙碌的小馬

2、案例分析：張領班的困惑

3、講解：現場主管的角色定位

三、優秀主管的能力模型

1、講解：優秀主管的能力模型

2、練習：根據模版寫出本崗位的工作職責

3、練習：根據模版，寫出本崗位的《日常管理的一天》

第二章  工作指導（JI）

一、兩種無效的指導方法

1、討論：哪些人需要工作指導？

2、示范：僅僅只有演示

3、示范：僅僅只有講述

4、思考：我們周圍有這樣的無效指導嗎？

二、工作指導四階段法

1、示范：教導打燈頭結

2、討論：從老師的教導中發現了什么？

3、分步講解：工作指導的四階段法的具體步驟和要領

4、討論：工作指導四階段法的步驟是否可省略？為什么？

三、制作工作分解表

1、角色扮演：學員進行工作教導練習

2、討論：要想教好，要先解決哪些問題？

3、示范：工作分解表的制作

4、練習：制作本崗位一項操作技能的工作分解表

5、角色扮演：再次進行現場工作教導練習

四、制作培訓計劃表

1、討論：我們以前的培訓計劃是怎么制訂的？效果如何？

2、思考與練習：你所在的班組崗位應掌握哪些知識技能？寫出其知識技能清單

3、講解：如何制作培訓計劃表

4、練習：制作本班組的新員工培訓計劃

五、特殊作業的指導

1、講解并舉例：教導感覺

2、講解并舉例：長作業的指導

3、講解并舉例：噪聲環境下的指導

第三章  工作改善（JM）

一、      工作改善意識

1、游戲：看誰鼓掌次數多

2、講解：什么是問題？

3、案例分析：找出其中的問題點

4、討論：影響工作改善的因素是什么？

5、講解：面對問題的態度

6、案例分析：現場七大浪費

7、講解：現場工作的三種基本類型

二、工作改善四階段法

1、案例分析：微波屏蔽板的制作

2、討論：上述操作方法存在哪些改善點？如何改？

3、案例分析：按照新方法進行微波屏蔽板的制作

4、討論：新方法在效率、成本、質量上帶來哪些影響？

5、講解：工作改善四階段法的具體步驟要領

6、練習：找出本班組的一個改善案例

第四章  工作關系（JR）

一、工作關系的基本理念

1、討論：何謂良好管理？

2、講解：工作關系的本質

3、講解：人性化對待員工

4、測評：看看你是哪種性格類型

5、講解：性格特征及溝通方式

6、思考與練習：寫出你的下屬性格類型，并思考以前的溝通策略是否恰當

二、工作關系四階段法

1、         案例分析：李明的問題

2、         講解：工作關系四階段法的要領---掌握事實

3、 案例分析：張強的問題

4、         講解：工作關系四階段法的要領---權衡與決策

5、 案例分析：資深員工的問題

6、 講解：工作關系四階段法的要領---采取行動，檢查結果

7、 案例分析：女班長的故事

練習：根據身邊實際發生的案例，運用工作關系四階段法，進行模擬練習

三、基本要訣和問題預防

1、講解：工作關系的基本要訣及如何預防

2、討論：本班組下屬可能出現的問題及預防措施?

第五章  工作安全（JS）

一、防止事故的必要性（一線主管與安全衛生）

案例1：包裝室的故事（小葉的事故）

1、間接原因與管理之間的關系

2、造成事故，災害的原因分析

3、安全作業的4階段法講解（JS卡片）

4、大家現場與安全的諸問題互動

案例2：物的問題（小宋的故事）

二、階段法的展開與運用-運用卡片切斷造成災害的連鎖

1、追尋事故原因的方法：（7項關鍵詞）

2、工作安全中的有關[物的]相關事項的探討

案例3：人的問題（田小華的的故事）

三、階段法的展開與運用（全員參與分析探討）

1、人的需求5階段（馬斯洛的理論簡介）

2、工作安全中的有關[人的]相關事項的探討

3、意識上養成善用部屬的方法

4、案例發表的準備事項講解及案例確認等

案例4：人與物的問題（李成主管的故事）

四、 階段法中的第 1 第 2 階段為中心的展開與運用（全員參與分析探討）

1、學員案例演練

2、安全點檢的方法

3、危險性的評估

4、安全三原則

 

第六章 課后作業測評

 

 

 

實踐練習輔導（微咨詢項目）：

培訓/輔導項目	所需時間/次數	產出成果
課堂培訓：《TWI基礎知識》模塊	3小時
課后輔導：學員實操編寫本崗位的《工作目標》、《工作職責》和《本崗位日常管理的1天》	老師輔導1次，每次1天，一周內完成。	《XXX現場主管的工作目標》 《XXX現場主管的工作職責》 《XXX現場主管的“日常管理的一天”》
課堂培訓：《工作指導》模塊	7小時
課后輔導：學員實操編寫制作本崗位的《工作技能清單》、《工作分解表》、《員工訓練計劃》	老師輔導3次，每次1天，1個月內完成	《XXX崗位技能清單》 《XXX崗位的工作分解表》 《XXX崗位員工的訓練計劃表》
課堂培訓：《工作改善》模塊	7小時
課后輔導：學員分組或獨立完成一個改善項目，形成提案改善發布的機制	老師輔導3次，每次1天，3個月內完成	每個學員至少完成2個提案改善 編寫《提案改善制度》 形成改善提案發布會流程和機制
課堂培訓：《工作關系》模塊	3小時
課后輔導：學員至少完成一個工作關系的改善案例	老師輔導1-2次，每次1天，1個月內完成	編寫公司的《員工關系處理案例集》

說  明：以上為兩天課程內容的初步框架，具體根據客戶需求將會作出相應調整。